随笔

我很讨厌从小到大老师家长社会给我们传递的这样一种价值观：

好好学习，考上大学，找个好工作，然后按部就班地了此一生。

这些价值观在成长过程中，听了无数遍，

身边所有人都在不厌其烦地强化这条路径，

同学们努力考大学，考上大学再努力卷绩点，

绩点卷上去，再继续卷实习卷大厂工作，

学校公众号常见的发文格式是这样的：

优秀！这个宿舍全员保研211/985！

XXX，获得十几个大厂offer……

这样的标题，无形中就传递出一种价值导向和路径依赖，也会造成一种焦虑。

仿佛优秀的标准就是保研和进大厂打工，

其实说来也好笑，我从小其实很不喜欢学习，但学习却不差，

原因是“恐惧”，小学碰到的几个老师，打人很厉害。

尤其是对学习不好学生，打得更是狠，

犯错后拿笤帚把、拿木头凳子腿使劲抽，

还有的老师会施展咏春拳，

让我们站在他前面，他会握紧双拳猛地发力打在我们胸前，

我就挨过两拳头，当时被打的蹬蹬蹬后退了三步，虽然他最后收力了，但还是很哈人。

所以为了不挨打挨骂，我对学习很上心，导致学习成绩名列前茅。

初高中虽然老师不怎么打人了，但是班里有了很多混混，

整天无所事事、打架、抢劫，我觉得这些行为很傻逼，不学习没事干可能会被影响，

为了不变成他们那样，好像只能好好学习，

本质上还是“恐惧”驱动，但我也知道了学习知识确实对自己有好处，可以更好地认识世界，改造自己。

终于到了大学，我拥有了极大范围的自由，

可以去学自己感兴趣的东西，专业课程平常不怎么上心，

期末突击一周搞定考试，也不去参加绩点内卷。

在那期间我看了很多书，了解了很多非标准的人生。

逐渐摆脱了单一的人生评价标准。

绩点高并不能说明一个人以后必定取得很高成就；

保研了毕业以后说不定还不如本科毕业就出去闯荡；

进入大厂也不能让人生一劳永逸。

真实世界是怎样的？

班主任升教导主任，看的不仅是教学水平，还要看校长的态度。

打工人升职加薪，看的不仅是工作成果，还要看能不能喝酒、会不会和领导来事，领导的亲朋好友想不想找工作。

混沌无序，无数职业、无数方向、无数标准、无数赛道、无数游戏。

决定一个人发展和成功的标准和变量实在太多了。

而长期以来的标准化教育却忽略了人的多样性，世界的多元性。

这里比不过别人，那里或许就能独占鳌头，

这个工作不行，那就多换几个方向，实在找不到，谁规定一定要工作的？

退出游戏，掀翻棋盘，老子不玩了行吗？

还真行。

其实出了学校以后，没有人能规定我们必须要要去做什么事情？

许多激烈的看似必须选择的竞争，完全也不用参与。

这么长时间，这么大规模的一生。

有勇气和自由意志，一定有很多机会走出自己的那条路。

只要能坚持学习，坚持尝试，避免人云亦云随波逐流，不钻牛角尖，

那么总有可能在很多领域拥有自己独特的成功。

正如《纳瓦尔宝典》中所说：

在“成为自己”这件事情上，没有人能比得过你。

最好的工作与委任或学位无关。最好的工作是终身学习者在自由市场中的创造性表达。

不断重新定义自己的事业，直到理想成为现实。

阅读

从以目标为导向的现实社会的角度看，你在学校里付出的努力只有1%得到了回报。
我不是说那99%的事情都不要做，因为我们很难确定剩下的1%到底是什么。
我的意思是：努力找到不会被浪费的1%。
这1%对你是有意义的，值得你用余生去追求。
一旦找到，你就要心无旁骛，全力以赴。

——《纳瓦尔宝典》

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